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Un año más, el <strong>Departamento de Educación Física</strong> del Colegio y la <strong>Asociación de Padres CVE</strong> han celebrado el Día del Deporte. Una jornada festiva donde las familias comparten uno de los pilares fundamentales de nuestra educación. Todos los alumnos tuvieron oportunidad de participar en distintas pruebas adecuadas a su edad: atletismo, voleyball, fútbol, baloncesto, balonmano, balón prisionero, relevos con obstáculos y un cross en el exterior de las instalaciones.

El día mostró lo mejor de cada uno y lo que se pretende con la integración de la educación Física en la vida escolar del CVE: la ilusión por el esfuerzo y la autosuperación, tarea imprescindible en un entorno de cooperación y refuerzo positivo.

 

La Asociación de Padres también organizó en las dependencias del Colegio la III <strong>Feria empresarial</strong> en la que las familias del colegio ofrecían sus servicios empresariales a los asistentes.[metaslider id=6971]

Los alumnos de 1º de BI del colegio representaron con mucho éxito a las delegaciones de Siria, Egipto, Marruecos, Australia y Dinamarca en diversos comités (Español e Inglés) defendiendo su postura ante un tribunal y las distintas delegaciones de países participantes en la pasada edición de SEKMUN. Esta actividad se enmarca dentro de las asignaturas de Inglés B y CAS (Creatividad, Actividad y Servicio).

En un mundo globalizado como en el que vivimos, las tensiones que se experimentan a nivel mundial, aunque se produzcan en regiones muy aisladas, tienen impacto en todas las áreas y rincones del mundo. Los centros de enseñanza no son ajenos a estas tensiones a las que en general se enfrentan los seres humanos del planeta. Por esta razón, no debemos escatimar ningún esfuerzo para que los colegios, los institutos y las universidades se conviertan en lugares donde se traten los conflictos y males que afectan a la Humanidad.

Hoy se organizan miles de modelos ONU en todas las regiones del mundo. En España, la Institución Educativa SEK con la colaboración de Unicef-Comité Español organizó el primer Encuentro SEKMUN, en abril del 2007.

El modelo de Naciones Unidas responde a dos conceptos: garantizar la seguridad del mundo y velar por el desarrollo y la dignidad de todos los seres humanos. Por ello, es esencial que la representación de esta actividad didáctica se acerque lo más posible a la estructura real de la ONU y en el debate se traten temas de la agenda internacional actual como lo harían los delegados del mundo que representan a los 193 países miembros de la Organización.

El éxito de un modelo ONU se basa en una sólida preparación: en conocer los reglamentos, en dominar las técnicas de debate y de negociación, en investigar con profundidad la posición del país que se representa y en familiarizarse con la redacción de documentos oficiales. Los primeros modelos de Naciones Unidas se iniciaron en la universidad de Harvard hace más de 70 años. Ante los buenos resultados académicos que se lograron, esta actividad se extendió a otras universidades, colegios y centros de enseñanza.  Al participar en la experiencia SEKMUN, los alumnos de diversos orígenes sentirán que pertenecen a una sola familia, la Humanidad, que tienen un sólo hogar, el Planeta Tierra, y que las diferencias, en lugar de un inconveniente, son un elemento enriquecedor para nuestra sociedad.

SEKMUN es la representación del modelo Naciones Unidas, en el que se hace comprender a los participantes que la mejor forma de resolver los problemas es el diálogo y la negociación, y nunca la violencia. En un momento de plena globalización, se apuesta por este evento educativo-cultural en el que los alumnos, además de capacitarse en temas de actualidad y de política internacional, adquieren una visión general del mundo. Los alumnos representan un rol y actúan como “delegados” del país correspondiente, intervienen en debates, negociaciones, redactan documentos, hablan en público, deliberan. Se representan algunos de los órganos principales de Naciones Unidas: Asamblea General, United Nations Tourism Organization, Food and agriculture organization of the United Nations Consejo de Derechos Humanos, Consejo Económico y Social (Ecosoc), Junta Ejecutiva de Unicef y Consejo Ejecutivo de UNESCO.

El éxito del modelo reside en la preparación de los alumnos participantes en técnicas de oratoria, debate, negociación, redacción e investigación de los temas establecidos en el programa. Los alumnos representan un país, y en la celebración del encuentro reina un ambiente de tolerancia y respeto a la diversidad.

 

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Hoy es la efemérides de uno de los pilares básicos de nuestro colegio, es el Día Mundial de la Creatividad y la Innovación. Uno de los objetivos fundamentales del Colegio Virgen de Europa es el desarrollo de la capacidad creadora, que los alumnos sean capaces de expresar libremente lo que les transmite el mundo que les rodea. Todos los trabajos musicales y de expresión artística (barro, dibujo, marquetería, costura) van a dejar algo de la personalidad del alumno. La creatividad siempre genera emoción y esta nos lleva al aprendizaje. La imaginación creadora es necesaria mucho más allá de ámbito artístico. En el CVE sabemos que quien ha desarrollado la creatividad sabrá aportar nuevas soluciones a otros problemas. Así es desde la fundación del colegio hace casi 60 años. Los 15 representantes del CVE junto a Karla Beyer, Carmen Barrantes y Beatriz Hermida.[metaslider id=7068]

Dentro del plan de visitas a los <strong>Lugares Patrimonio de la Humanidad</strong> que desarrollamos en el Colegio, y tal como venimos haciendo desde hace varios años, el  jueves 20 de abril todos los alumnos de la ESO, organizados por niveles, visitaron una ciudad patrimonio (1º ESO: Ávila, 2º: Toledo, 3º: Salamanca y 4º: Segovia). La visita es parte de las actividades que, como Escuela Asociada a la UNESCO, venimos realizando y forma parte del plan de estudios del Área de Sociales. Los alumnos de 1º ESO

Un día antes, los alumnos de sexto de Educación Primaria visitaron Segovia junto a las demás escuelas asociadas a la UNESCO de Madrid. Anualmente visitan una ciudad Patrimonio de la Humanidad y este año le ha correspondido a esta maravillosa localidad. Tras un trabajo previo, fueron los propios alumnos los que comenzaron las diversas rutas y explicaron  los monumentos o lugares que visitaban a sus compañeros. Estos fueron acompañados de sus tutores Carmen Barrantes, Mari Cruz Fernández y Juan Oliver además de Enrique Maestu, director del CVE y María Amor Hernandez, coordinadora del CVE para las escuelas UNESCO.

Como parte del recorrido común a todos los colegios, el <a href="http://www.eladelantado.com/buscador.asp?tema=6&buscain=Ayuntamiento">Ayuntamiento</a> de Segovia incluyó la Casa de la Moneda, donde los estudiantes fueron recibidos por la concejala de <a href="http://www.eladelantado.com/buscador.asp?tema=6&buscain=Patrimonio">Patrimonio</a> Histórico y <a href="http://www.eladelantado.com/buscador.asp?tema=6&buscain=Turismo">Turismo</a>, <a href="http://www.eladelantado.com/buscador.asp?tema=6&buscain=Claudia%20de%20Santos">Claudia de Santos</a>, y el responsable de <a href="http://www.eladelantado.com/buscador.asp?tema=6&buscain=Educaci%F3n">Educación</a> y Juventud, Álvaro Serrano.[metaslider id=6991]

Los alumnos de Rosa Torrijos no dejan de sorprendernos en clase de manualidades. En esta ocasión, los alumnos de 4º hacen sus propias creaciones de muñecos con esqueleto de alambre. Gracias al papel de periódico, de embalaje y papel seda para la vestimenta realizan estos muñecos tan originales y bien trabajados. Todos los diseños son previamente dibujados y coloreados, el reto es que, a través de su creatividad y esfuerzo queden lo más parecido posible. Jorge Martínez, un escritor en ciernes en nuestras aulas.<p>[metaslider id=7009]</p><p>Los alumnos de 5 años de Laura  y Steffi tuvieron hace unos días un acercamiento a la música hindú, sus instrumentos y sus bailes más destacados. Andrés Saborido, familiar de uno de los alumnos del curso, es profesor de flauta hindú, terapeuta craneosacral y profesor de meditación y él fue el encargado de mostrar y tocar gran variedad de instrumentos del país asiático para deleite de todos. La sesión terminó con Banghra, un baile típico del norte de la India que hizo las delicias de alumnos y profesoras que se unieron para festejar esta clase tan especial.</p>[metaslider id=6927]

En todos los niveles de Educación Infantil se ha trabajado en las últimas semanas el conocimiento del cuerpo humano. Con la metodología de proyectos los alumnos han investigado, han traído materiales de casa y han escuchado charlas referentes a los aspectos que más han destacado, de padres y madres cuya profesión está relacionada con salud (dentistas, enfermeros, obstetras, fisios, médicos, etc) y a los que damos las gracias por su implicación en las aulas de sus hijos.

Como ejemplo os mostramos una actividad en clase de 5 años de Laura Cabrera donde dos madres, una de ellas sanitaria y otra en avanzado estado de gestación explicaron a los alumnos el proceso del embarazo desde el feto, vieron una ecografía e incluso pudieron escuchar al bebé en el interior del vientre materno a través del fonendoscopio. Una experiencia increíble gracias a las familias del colegio.[metaslider id=6809]

David A. Sousa, uno de los expertos mundiales en Neurociencia en la Educación visitó nuestro país la semana pasada con motivo de una conferencia y un seminario organizados por Advanced Learning. Este encuentro nos acercó a una realidad a la que Virgen de Europa ya era sensible desde hace tiempo.

La neurociencia es una pieza clave para entender y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, atendiendo al desarrollo, ritmos y plasticidades del cerebro que cambian continuamente y se presentan de diferente manera en función de la edad, el medio ambiente e incluso la herencia genética. Por ello, el Dr. Sousa insistió en la necesidad de que padres y profesores conozcan en profundidad estos procesos cerebrales para ser más eficientes a la hora de formar y educar a niños y alumnos: <strong>“el profesor es la piedra angular en el desarrollo del estudiante, por ello cuanto más conocimiento tenga sobre cómo funciona el cerebro será mejor profesional y más efectivo”.
</strong>

Uno de los aspectos más importantes que han revelado los últimos descubrimientos en neurociencia es el proceso creativo, muy ligado a la resolución de conflictos: <strong>“el aprendizaje mejora mucho cuando los estudiantes están motivados y pueden desarrollar su creatividad”</strong>. En este sentido, Sousa destacó la necesidad de modificar los sistemas educativos vigentes para que los alumnos no pierdan su capacidad creativa, sino que la desarrollen y aumenten: “El cerebro está diseñado para ser creativo, para sobrevivir buscando diferentes soluciones a los problemas”. El currículum actual de la escuela los vuelve pasivos porque a medida que avanzan los cursos aumenta la cantidad de información que reciben, las asignaturas se vuelven más densas y dejan de hacer actividades creativas:<strong> “los colegios están reduciendo la creatividad de los alumnos”</strong>. Por ello, defendió la incorporación de las Artes en los sistemas educativos: <strong>“Integrar actividades artísticas en todas las áreas curriculares estimula la creatividad, porque las artes desarrollan actividades espaciales y de atención, mejoran los sistemas de memoria, aumentan la persistencia y la auto-evaluación”</strong>, explicó.

<strong>La tecnología</strong> es el mayor impacto externo que ha recibido la enseñanza y el aprendizaje en los últimos años ya que está <strong>“re-cableando el cerebro de los alumnos afectando a la atención, la memoria, las habilidades de pensamiento y las habilidades sociales”.</strong> El dr. Sousa defiende que la tecnología debe ser una herramienta, no un fin, por lo que <strong>los profesores “deben saber cómo está modificando el cerebro de sus estudiantes para enseñarles un uso positivo y efectivo de estos nuevos dispositivos”</strong>. Sousa subrayó la necesidad de reducir el tiempo dedicado a las tecnologías para mejorar el comportamiento social de los jóvenes: <strong>“las interacciones sociales de muchos estudiantes son con dispositivos digitales en lugar de con personas. Se puede decir cualquier cosa sobre cualquier persona, en cualquier lugar, en cualquier momento, sin miedo a la repercusión, </strong><strong>¿Es este el comportamiento social que queremos?</strong>”, concluyó el Dr. Sousa.

Varios de nuestros profesores y coordinadores de nivel estuvieron presentes en la charla del jueves en el Ateneo de Madrid y en el seminario del viernes en la Universidad Camilo José Cela. Ellos mismos nos comentan sus impresiones.

"Fue gratificante comprobar que la realidad educativa de nuestro centro sigue las corrientes que marca la neurociencia tal como explicó el Dr. David Sousa. Una escuela que rompe con lo tradicional, donde el protagonista es el alumno y no el profesor, en la que los estudiantes aprenden con el movimiento e intercambian conocimientos y donde la creatividad tiene un papel fundamental".

Fdo: Olga Mateos

 

"Tras el seminario de neurociencia y aprendizaje impartido por el Dr. David Sousa el pasado viernes, pude profundizar en el aprendizaje del cerebro y con ello adquirir nuevas estrategias que permitan un mayor rendimiento de los alumnos en el aula".

Fdo: Montaña Rodríguez

Noticias CVE

Infantil 0-3 Años

"El sujeto de la educación no es el enseñante y tampoco los contenidos curriculares, sino el ALUMNO, una persona a la que debemos ayudar a realizarse, tal y como es, sin grandes coacciones ambientales, en libertad".
Dña. Josefina Unturbe, Fundadora CVE.

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Un Viaje de 50 Años
 
 

El Colegio

Una escuela familiar, innovadora y exigente, que se adapta a las peculiaridades de cada alumno. Un clima de aprendizaje positivo y creativo.

 

Método

Pioneros en la renovación pedagógica: aprendizaje basado en problemas, inteligencias múltiples, aprendizaje cooperativo y desarrollo competencial.

 

Educación Infantil

La alegría de descubrir el mundo en un ambiente de protección y cariño.

Blog Educación Infantil  

 

Nuestros Bachilleratos

Amplia oferta de Bachilleratos: Internacional, Biosanitario, Tecnológico, Humanidades, Artes y Ciencias Sociales. Rigurosa preparación académica.

 

Instalaciones

Espacios diseñados para promover aprendizajes independientes y basados en la investigación (plástica, ciencia, audiovisuales, deporte, tecnología, botánica...).

PROYECCIÓN INTERNACIONAL:

Preparados para el reto del siglo XXI

Programa bilingüe

Grupos de inmersión en lengua inglesa para alumnos de 3 y 4 años con dos tercios de la jornada en inglés.

Programa nacional

Con un tercio de la jornada en inglés y estudio de una segunda lengua extranjera desde Primaria (francés, alemán).

Bachillerato internacional

Diseñado especialmente para potenciar la capacidad de pensamiento crítico y la mentalidad internacional.

Inmersión lingüística

Programas de intercambio e inmersión lingüística en Canadá, Sudáfrica, Nueva Zelanda, Gran Bretaña y Alemania.

Escuela
UNESCO

Colegio asociado a la red mundial de Escuelas de la UNESCO.

Dirigido a que los niños avancen en su proceso madurativo con un programa de actividades de acción, estimulación, hábitos, psicomotricidad, juegos, música...

 

Nivel II
(de 3 a 5 años)

Se incrementan las actividades cada vez más variadas en estimulación y experimentación, introduciendo el aprendizaje de una segunda lengua, actividades al aire libre...

 

Aula
Bilingüe

A partir de 3 años el Colegio ofrece la posibilidad de elegir un aula bilingüe con 4 horas diarias más la comida en inglés con una tutora nativa inglesa. 

 

Profesores Especializados por Asignatura

Además del tutor y los profesores de apoyo, los alumnos trabajan cada asignatura con profesores especialistas según las áreas de trabajo.

 

Escuelas
Infantiles CVE

El Colegio cuenta con una red de Escuelas Infantiles por Madrid. 

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